In Vertretung für das Kollegium der Wilhelm-Hauff-Schule haben wir, Frau Taffe und Frau Bernhard, über zwei Schuljahre hinweg (16.09.2024 – 29.07.2026) am Quamath-Programm teilgenommen. Quamath, die Abkürzung steht für „Unterrichts- und Fortbildungs-Qualität in Mathematik entwickeln“, ist ein bundesweites, auf zehn Jahre angelegtes Bildungsprogramm (2023–2033) zur nachhaltigen Verbesserung des Mathematikunterrichts in Deutschland. Eine Teilnahme am QuaMath-Programm bietet Schulen und Lehrkräften Vorteile, um den aktuellen Herausforderungen im Mathematikunterricht – wie sie auch PISA und der IQB-Bildungstrend aufzeigen – forschungsbasiert und praxisnah zu begegnen.
Regelmäßige Netzwerktreffen in Präsenz mit den Teilnehmern anderer Stuttgarter Grundschulen, Praxiserprobungen in unseren Klassen (diese waren wesentlicher Bestandteil für die wissenschaftliche Auswertung) und die Begleitung von drei ausgebildeten Fach-Multiplikatoren prägten die Zeit der Fortbildung.
Die Fortbildungsmodule basierten auf den fünf wissenschaftlichen QuaMath-Prinzipien:
1. Kognitive Aktivierung: Aktive Lernprozesse und eigenständiges Denken anregen.
2. Verstehensorientierung: Mathematische Konzepte, Strategien und Verfahren grundlegend erarbeiten.
3. Durchgängigkeit: Langfristiges und vernetztes Lernen über Klassenstufen hinweg ermöglichen.
4. Lernenden-Orientierung und Adaptivität: Individuelle Lernstände diagnostizieren und den Unterricht anpassen.
5. Kommunikationsförderung: Gezieltes Sprechen über Mathematik im Unterricht etablieren.
Zusammenfassend kann man sagen, dass wir Methoden lernten, um den Unterricht adaptiv anzupassen, sodass sowohl schwächere Kinder als auch Leistungsstarke gezielt gefördert werden. Essentiell ist, den SchülerInnen zu helfen, mathematische Konzepte wirklich zu verstehen, statt nur rezeptartig auswendig zu lernen. Grundlegend ist dabei, die Kommunikation über Mathematik im Klassenzimmer gezielt aufzubauen, um eine sogenannte „Mathesprache“ zu etablieren.
Vieles, was wir in der zweijährigen Fortbildung gehört haben, war uns zwar nicht neu, aber profitiert haben wir dennoch sehr von unserer Teilnahme, sei es durch viel praxisnah gestaltetes Unterrichtsmaterial, durch den regelmäßige, moderierten Austausch über gelungene oder schwierige Unterrichtsstunden und durch die Begleitung und Unterstützung der Multiplikatoren und wir freuen uns, dies an unsere SchülerInnen und im Kollegium weitergeben zu dürfen.
